Taller para padres «Garabateando trazos»

En el mes de agosto se llevó a cabo el taller para padres «Garabateando trazos», coordinado por las profesionales del Equipo Inicial.

En esta oportunidad se invitó a los padres a compartir, pensar y reflexionar sobre cuestiones relacionadas con el camino a recorrer por los niños hacia el encuentro con sus primeras letras y palabras, con sus primeras lecturas y escrituras, y sobre las condiciones previas y necesarias para que dicho encuentro sea posible.

Consideramos que leer y escribir implican procesos cognitivos y subjetivos, pero sobre todo son actividades sociales y culturales, cargadas de emoción, que contribuyen a crear vínculos entre el niño y la cultura. Son modos de comunicarse por excelencia.

Se asume muchas veces que los niños aprenden a leer y escribir al momento de comenzar su educación formal, cuando inician la escuela y las letras les son enseñadas más sistemáticamente. Las letras no ingresan mágicamente en nuestras cabezas, y a partir de allí podemos leer y escribir.

Leer y escribir es la culminación de un largo proceso. Proceso que se inicia, entre otras cuestiones, «garabateando trazos», y en el cual el niño y su entorno (familiar, social, escolar) son los protagonistas.

La adquisición tanto de la lectura como de la escritura son fruto de un desarrollo continuo que tiene sus orígenes tempranamente en la vida del niño. Implica todo un camino que los niños tienen que transitar (desde los primeros años de vida) en el cual van desarrollando habilidades y aprenden conocimientos esenciales a los que llamaremos Precursores tempranos: variables o condiciones relacionadas con el niño y entorno que están directamente ligadas con los procesos de adquisición de la lectura y escritura, facilitando el acceso a las mismas. Sobre los mismos, profundizamos y reflexionamos junto con los padres cada caso particular.

 

Taller para familias sobre Autonomía

El día 7 de septiembre del corriente año se llevó a cabo el taller para padres «CAMINO HACIA LA AUTONOMÍA«, organizado por el Equipo Inicial.

El objetivo del encuentro consistió en reflexionar junto con los padres y profesionales, acerca de la autonomía progresiva y necesaria que debieran ir adquiriendo nuestros niños y niñas a fin de constituirse en sujetos de deseo y de aprendizaje. Autonomía entendida como un proceso y camino a recorrer desde las primeras etapas del desarrollo y que puede durar toda la vida.

En paralelo, se llevó a cabo un taller de juegos, en el cual se invitó a los niños y niñas a disfrazarse, bailar y cantar, así como también a disfrutar de una película.

Les acercamos un poema de Gabriel Celaya que compartimos con cada una de las familias

«Educar es lo mismo

que poner un motor a una barca…

hay que medir, pensar, equilibrar…

… y poner todo en marcha.

Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino…

un poco de pirata…

un poco de poeta…

y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,

que ese barco, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos seguirá

nuestra bandera enarbolada.»

Taller de Arte

El día 16 de mayo de 2011 se llevó a cabo el Primer Taller de Arte, organizado por el Equipo Inicial y la Profesora de arte, Luciana Doré.

La propuesta consistió en que los niños y niñas pudieran explorar distintos materiales (plasticolas, témperas, brillantinas, arena, espátulas, rodillos, espuma de afeitar, tizas mojadas, etc.) y  hacer uso de los mismos, a partir de una consigna dada. La primer consigna giró en torno a la producción de distintos tipos de cielos (soleado, nublado y atardecer), sobre un cartón. La segunda consigna fue individual, y consistió en proponerles realizar un dibujo libre sobre hojas blancas con fibras, crayones y lápices.

«Al crear el niño ejerce su derecho de sentirse libre, sin inhibiciones ni tensiones, a desarrollar sus pensamientos y sentimientos respecto de sí mismo y de lo que le rodea, a utilizar la capacidad de pensar, percibir y sentir, para poder comprender más a  los demás y desenvolver sus condiciones de cooperación y solidaridad, gozando del descubrimiento y la exploración del mundo circundante, sintiendo lo que vale por sí mismo»

Gacetilla de fin de año – Ciclo 2010

 

Cierre de la primera etapa del año 2010

Taller de reflexión sobre el desarrollo del lenguaje en nuestros niños

El día 12 de mayo se llevó a cabo el Taller de «Lenguaje: mucho más que palabras», destinado a padres del Equipo Inicial.

La Lic. Lucila Lamanna Guiñazú, la Lic. Andrea Domínguez y la Lic. María Eugenia Rossi coordinaron dicho espacio, en el cual se abordaron cuestiones ligadas al desarrollo del lenguaje y a la importancia de la comunicación que se establece.

En paralelo, se realizó un taller con los niños coordinado por la Lic. María Eugenia de Urraza, la Lic. María Gabriela Alí y la Lic. Fernanda Kuropatwa.

Allí mismo se llevaron a cabo actividades lúdicas donde el lenguaje verbal y el no verbal se pudieran «poner a jugar».

Compartimos con los lectores de nuestro sitio la siguiente frase con la que reflexionamos junto a los papás y las mamás en el taller

«El lenguaje se construye creativamente con otro, por otro y para otro».

Se construye «con otro»: en tanto ese otro significativo le habla, lo escucha y le brinda verbalizaciones adecuadas a sus posibilidades de comprensión; «por otro»: porque si no hay alguien que le demande palabras en lugar de acciones y/o gestos , tampoco se propicia el despliegue del lenguaje; y «para otro»: porque si no hay alguien a quien y con quien hablar y que lo escuche, con actitud de aceptación y valoración como hablante, no se dan las condiciones para tener una motivación para usar el lenguaje. (J. Levin)